教育天地
不做分數的奴隸，要做學習的主人
同學們、老師們、早上好！
今天我在國旗下講話的主題是：不做分數的奴隸，要做學習的主人。
我曾經問過一些同學，你學習的目的是什么？他們的答案很簡單；考試取得好成績。我再問：你學的功課除了用于應付考試，其它還有什么用處？他們無言以對。這些同學，長期以來，除開考出好成績，別的一無所求，一無所知，一無所長。你考什么，我學什么；你考多少，我學多少；你怎么考，我怎么學；從未想過所學的知識，除了用于一考試，別的還有什么用處。他們的學習是名符其實的“應試學習”，最終只能是“高分低能”，淪為“分數的奴隸”。
學習的目的是什么？學習是為了掌握知識。什么是知識？知識是前人對世界、對社會認識的積累，是前人改造自然、改造社會的經驗總結。掌握知識，是為了吸取前人的經驗教訓，創造我們自己更加美好的未來。
自然界是在不斷地變化發展的，人類社會更是不再重復地向前發展。因此，人類的知識也要不斷更新，不斷發展。我們的學習不但要繼承，要繼承前人一切優秀的文化遺產，更要發展，要有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。
因此，我們要提倡學習的批判性。做分數的奴隸就不敢批判，只求記住別人的現成結論，只會抱住僵死的標準答案，不敢獨立思考，也不會獨立思考。這樣的人，不可能有創新精神，不可能對人類社會的發展作出貢獻。
提倡學習的批判性，就要獨立思考，遇事多問為什么，決不輕信盲從。盡管對老師說的、書上寫的、考試的標準答案，也敢于懷疑，勇于提出自己的不同見解。臨近期中考試了，同學們都投入了緊張的復習，力爭取得好的成績，向爸爸媽媽報個喜。這很好。但是，不要忘記，考試的成績只能在一定程度上反映我們的學習情況，分數的高低不能說明一切。許多創造出驚人業績的人物，如外國的牛頓、愛因斯坦，中國的毛澤東、華羅庚，當年在學校讀書考試的分數都不是第一。他們的成功正是批判地學習的結果。
希望同學們借期中復習之機，將所學的知識重新審視一遍，獨立思考，大膽質疑，學會批判地思考，不做分數的奴隸，做學習的主人，把自己培養為有創新意識、創新精神的未來社會的創造者。
希望我們的老師，也要打開套在自己精神上的分數枷鎖，勇于改革，大膽探索，指導我們的同學走上成功的創新之路。
謝謝大家。
2000年11月6日
