教育天地
生態德育鏈的重要環節
一、高中政治課堂中的道德教育是生態德育鏈中的重要環節
思想政治課是對中學生系統進行公民思想品德教育和馬克思主義常識教育的必修課，是中學德育工作的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。
高中思想政治的教學，以鄧小平理論為中心內容，簡明扼要地講授馬克思主義經濟學、哲學和政治學的基本觀點，以及我國社會主義現代化建設常識；幫助學生初步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高參加社會實踐的能力；使其成為具有良好政治、思想、道德素質的公民。
中共中央、國務院發布的《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》進一步指出“中學特別是高中階段，要活注重有針對性地對學生進行馬列主義、毛澤東思想和和鄧小平理論基本觀點教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點教育”、“中小學思想品德、思想政課和職業學校德育課的教育教學活動是學校德育工作的主導渠道”。
總之，高中思想政治課在中學德育工作占有舉足輕重的地位與不可替代的作用。因此道德建設、德育工作要關心的問題，也必須引起高中思想政治課的高度重視。社會道德建設面臨的“不講信用、欺騙欺詐”的誠信缺失這一社會公害問題以及高中生在家庭中對父母缺乏誠信和責任等問題的存在都給學校德育工作提出了新的任務與要求，也給高中政治課教學提出了新的課題，即如何在高中政治課中滲透道德教育，這是高中政治教師當前必然面臨且必須加以關注并深入探究的課題。
通過政治課堂中的道德教育把社會、學校、家庭的德育聯系起來，構建三者之間的生態德育鏈。
二、高中政治課中理論聯系實際的過程是學校和社會道德教育的有機結合
高中政治課是一門科學，它有自己的一套學科知識體系和學科價值目標。既向學生介紹馬克思主義經濟學、哲學、政治學的基本常識，又要對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導，還要注重對學生進行政治、思想、道德素質的培養與導向，在教學要求知識、能力、覺悟三位一體。而政治課的鮮活生命力不僅僅在于其學科知識的正確性、科學性、完整性、邏輯性，更重要的在于其學科價值目標的時代性、針對性，政治課決不能脫離現實而空洞說教，決不能僅僅為傳授學科知識而孤立存在。所以在高中政治課教學中務必要凸顯其德育功能。而誠信道德教育的滲透既體現了政治課的德育功能學科目標，又體現了其教學內容與時代緊密結合的學科特點。
就目前高中思想政治課內容來看，“經濟生活”是對學生進行誠信道德教育的最佳內容。可以在高一經濟學常識教學中強化誠信道德教育。高一經濟生活中潛含著大量的誠信道德教育的因素與素材：
1、“貨幣的產生和使用過程”中存在著對金、銀金屬貨幣真假的鑒別問題；
學生學習中思考“現實生活中我是如何使用金錢的？”“我是如何對待假幣的？”“我應該怎么做？”。正確的價值觀就在反思中慢慢樹立。
2、在“商品的二因素”中存在商品使用價值即商品質量優劣與價值的實現的關系問題；
3、在“市場經濟的基本特征”中存在著正當競爭與不正當競爭、守法與違法的后果與影響問題；
4、在“市場經濟應遵循的基本原則”中存在著是否誠實信用與經濟利益的實現的關系問題；
5、在“企業經營者素質”中存在著是否守法、是否誠實信用與企業的發展的關系問題；
6、在“公民與稅收”中存在著違反稅法的行為與其后果的關系問題；
7、在“銀行與儲蓄”中存在著信用卡的使用中透支與還貸的關系問題；
8、在“世界市場與我國的對外貿易”中存在著與國內商品交易相似的諸多與誠信有關聯的問題。
在以上這些經濟學知識的教學中完全可以結合現實實例和學生思想實際對學生進行誠信道德教育。在教學實踐中，采用了討論、辯論、社會調查、小論文等諸多形式進行教學，既激發了學生主體意識，又起到了潛移默化的誠信道德教育的效果。另“生活與哲學”、“政治生活”和“文化生活”模塊的教學也可以滲透道德教育。因為其中也潛含著道德教育的一些因素與素材。例如，物質與意識的辯證關系要求一切從實際出發，辦任何事情都不能搞形式主義，更不能弄虛作假；選舉權利與被選舉權利的實現與現實政治生活中存在的賄賂選民、甚至確保當選什么地方官而雇傭殺手刺殺競爭對手等現象……。
在理論聯系實際的過程中，把學校道德教育和社會誠信教育有機結合起來了，而且還達到了“潤物細無聲”的效果。
三、高中政治課也可以成為學校和家庭道德教育的黏合劑
現實生活中，孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”：“社會復雜啊！老實人要吃虧的！”愛子之心無可厚非，江湖險惡亦是事實，生活中確有誠信者受屈，狡詐者獲利的事情，于是“利字提中間，誠信撇兩邊”成了不少學生的人生哲學，這往往是家庭教育的“成果”。政治課堂需要加以“糾正”，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。高中思想政治教材中也潛含著很多與家庭有關的內容，我們可以充分挖掘和利用起來進行家庭教育和學校教育的溝通，使之更加辨證、客觀、一致。如，經濟生活中
1、消費及其類型，樹立正確的消費觀；
中學生消費與家庭密切相關。
2、投資理財的選擇。
家庭投資與理性投資的關系結合起來，學生既感興趣，又能結合家庭進行理性分析，初步樹立理性的投資理念。
在與家庭有關內容的學習中，加強了學校和家庭之間的相互了解，以期達到協調、一致。使得學生的道德教育更加完善。也加固了社會、學校、家庭這一生態德育鏈。
還可以組織學生實施以下這些與誠信道德相關的課題研究：1、中學生考試作弊的心理分析；2、中學生偷盜行為的原因分析；3、對水果市場上缺斤少兩現象的調查與分析；4、對“高中生是否撒過謊”的調查與分析……通過學生親自參與與道德相關的課題的調查與研究，使學生對違背道德的行為進行理性思考與分析，進行獨立的判斷與鑒別，從而自己作出對誠信道德的理性認識與選擇，這比教師的說教更有影響力。
政治組：林巧云
