教育天地
全面理解學習，適應學習化社會的需要
老師們、同學們：早上好！
今天我在國旗下講話的題目是＜全面理解學習，適應學習化社會的需要＞。
聯合國教科文組織關于＜學會生存＞的報告，歸納了學習化社會的主要觀點，全面反思現有學校教育后認為構建學習化社會的關鍵是實施終身教育的思想，終身學習是21世紀的通行證。
面對學習化社會，我們要全面地理解學習的意義。作為我們重點高中學生系統學習各科文化知識，努力考出好成績，升入高校深造，是無可非議的。但僅有此認識是遠遠不夠的。終身學習包括：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。因此，參加各項文體活動，參加社會實踐，甚至家務勞動等都是學習。誠然，學習總會有功利性的收獲，但僅從功利性出發，卻是違背人的天性的，長期下去影響學習的興趣。真正的學習是人深層次的精神需要，是一種內心的活動，是一種對話與溝通。
目前造成我們學習困難的因素很多。有人認為自己基礎較差，有人認為是學習方法問題，有人認為是智力因素等等，但主要因素往往是學習動機方面的。人的動機有大小、長短、內在與外部動機等。例如為了獲得老師、家長的好評的學習動機是短暫的,碰到困難易受挫折。研究結果表明：學習困難與內在動機激發不夠有較大關系。
那么內在的、持久的、高尚的學習動機來自于什么？來自于人的理想。1989年上海市幾位高中生給著名數學家蘇步青教授提出:人活著干什么？ 蘇先生回答：人活著就是為社會作貢獻。作為東中人要樹立遠大的理想，它激勵我們樹立終身學習的思想，增強,學習的內在動力。同時我們要將長短動機結合在一起，千里之行，始于足下。從近期看，距離期終考試僅有二周時間，學校要求全力投入，抓緊時間，主動復習，預祝同學們取得好成績！寒假要積極參加社會實踐，高一、高二同學認真開展研究性學習，積小勝為大勝。從中長期看，要在高中階段養成良好的學習習慣，掌握學習方法。因為未來唯一持久的優勢是有能力比你的競爭對手學習得更快；努力實現今天我以東中為榮，明天東中以我為榮。
