尋找生活中的數學
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課程名稱 |
尋找生活中的數學 | |||||||
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設 計 人 |
鄒錦程 張連玉 |
承擔人 |
鄒錦程 張連玉 | |||||
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開設意義 |
為了更好地貫徹黨的教育方針，在使學生全面打好基礎的前提下，發展學生的興趣和特長，增強學生適應社會生活和生產的能力。又由于從1993年以來應用題重新又成為高考的熱點問題，受到人們的廣泛關注，到2000年，連續8年高考應用題的分值在12分以上。這種變化引起整個數學界乃至整個社會的震動和重視。因此站在21世紀數學教育的高度來研究高中數學應用題的教學，提高數學的應用意識，應該是我們每個數學教育工作者義不容辭的責任。 | |||||||
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目的要求 |
使學生學會建立數學模型，應用數學知識解決實際問題.(所謂數學模型，即把實際問題用數學語言抽象概括，再從數學角度來反映或近似反映實際問題時所得出的關于實際問題的數學描述)。 | |||||||
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適合對象 |
高二學生 | |||||||
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參 考 教 材 |
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書 名 |
作 者 |
版 本 | ||||
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教 師 |
高中數學應用題同步訓練 |
叢日明等 |
江蘇教育出版社 | |||||
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簡易邏輯與平面向量 |
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高級中學選修課教材 | ||||||
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數學實用問題 |
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高級中學選修課教材 | ||||||
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學生 |
高中數學應用題同步訓練 |
叢日明等 |
江蘇教育出版社 | |||||
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教具學具 |
電腦 投影儀 | |||||||
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考查方式 |
1.學生自編實際問題自解 2.試卷考查 | |||||||
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備 注 |
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課 時 安 排 |
第一課時 |
有限集合的元素個數 | |||||
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第二課時 |
簡易邏輯的應用舉例 | ||||||
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第三課時 |
二次函數的應用舉例(一)（二） | ||||||
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第四課時 |
分段函數的應用舉例 | ||||||
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第五課時 |
根據函數的圖象解決實際問題 | ||||||
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第六課時 |
指數函數與對數函數的應用舉例 | ||||||
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第七課時 |
已知函數解析式解決實際問題 | ||||||
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第八課時 |
建立函數解析式解決實際問題 | ||||||
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第九課時 |
等差數列的應用舉例 | ||||||
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第十課時 |
等比數列的應用舉例 | ||||||
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十一課時 |
一個重要數列的應用舉例 | ||||||
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十二課時 |
數列的綜合應用舉例 | ||||||
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十三課時 |
解直角三角形的應用舉例 | ||||||
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十四課時 |
函數 | ||||||
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十五課時 |
正弦曲線的簡易畫法及應用 | ||||||
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十六課時 |
三角函數的綜合應用舉例 | ||||||
