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為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育
人民網(wǎng)北京3月29日電 （倪光輝、郝悅) “教育的原點(diǎn)本來很單純，卻每每被模糊化，被復(fù)雜化，說到底是被功利化。教育承載了太多、太高、太沉重的負(fù)擔(dān)。我們作為教育工作者，為此而焦慮?！?月28日，全國政協(xié)委員、北京語言大學(xué)教授石定果在教育之春沙龍“為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育”上指出，此次沙龍研討的議題，正是對教育回歸“教書、育人”原點(diǎn)的呼喚。
此次沙龍?jiān)诒本┦械谌逯信e行，由人民政協(xié)報(bào)教育在線周刊、北京睿升培訓(xùn)學(xué)校主辦，北京市第三十五中協(xié)辦。其時(shí)，正值《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》剛剛結(jié)束第二輪公開征集意見之際，教育界精英們齊聚總理座談的地方，暢談他們的教育理念和理想。
與會(huì)人士認(rèn)為，“為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育”是個(gè)好議題，回歸到了教育的本旨“教書、育人”，契合了我國自古就有的“有教無類”、“因材施教”等教育理念。但在當(dāng)代中國，這一愿景的實(shí)現(xiàn)受制于優(yōu)質(zhì)教育資源稀少、教育非均衡化、教師素質(zhì)、人才培養(yǎng)模式、制度環(huán)境等多重因素，教育改革迫在眉睫。但教育改革的推進(jìn)和發(fā)展是系統(tǒng)工程，各階段不能孤立操作，也不能冒進(jìn)，要在尊重教育規(guī)律、充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的制度設(shè)計(jì)，使教育改革與發(fā)展穩(wěn)妥并持續(xù)性地推進(jìn)。
來自華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所的楊小微從教育家定義的學(xué)術(shù)角度出發(fā)，探討教育家要辦學(xué)，應(yīng)具備的三項(xiàng)素質(zhì)：知者不惑、仁者不憂、勇者不懼。最后楊小微總結(jié)教育家要辦學(xué)還是要保持一顆平常心。中國人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)提出要提高教學(xué)質(zhì)量，就要從教學(xué)方法和育人方針兩方面出發(fā)，改變教育的原有模式。他提倡個(gè)性化教育，避免將學(xué)生培育成生產(chǎn)線上的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，他指出外界對于教育干預(yù)過多，希望更多專業(yè)的、懂教育、愛教育的人參與到教育中。
專家學(xué)者們分別從不同的角度對教育家辦學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)。專家們認(rèn)為，教育家并不神秘，他們就在我們身邊，他們不一定懂得艱深的理念，但一定如溫家寶總理所說的“懂教育、愛教育、并愿意終生做教育”。教育家應(yīng)致力于為每個(gè)學(xué)生提供適合發(fā)展的教育，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)注意差異化培養(yǎng)，盡力避免現(xiàn)行考試制度對學(xué)生個(gè)性的損傷。
此外，全國政協(xié)委員、解放軍電子工程學(xué)院原院長邵國培，中國音樂學(xué)院附中副校長黃河等出席了會(huì)議。來自一線的全國各地中小學(xué)校長與專家學(xué)者們共同座談。
