課程名稱

物理思維訓練

設 計 人

    周儀

承擔人

  周儀

開設意義

揭示和研究物理學習的思維過程及方法

目的要求

1、重點了解圖示和圖象、分析與綜合在物理研究和學習中的意義和應用.

2、了解在物理學習過程中其它一些思維方法及訓練.

適合對象

高二學生

參

考

教

材

書   名

作  者

版  本

教

師

怎樣進行創造性思維

[日]高橋浩

創造性思維的技巧與訓練

尼倫伯格

學生

創造性思維的技巧與訓練

尼倫伯格

《物理教學》雜志

近五年

教具學具

考查方式

考試

備注

課

時

安

排

第一課時

圖示與圖象簡介

第二課時

中學物理中常用的圖示

第三課時

中學物理中常用的圖象

第四課時

圖示和圖象在物理學習中的指導作用

第五課時

圖示和圖象在物理解題中的應用

第六課時

分析與綜合簡介

第七課時

分析與綜合在物理學習中的指導作用

第八課時

分析與綜合在物理解題中的應用

第九課時

分析與綜合在物理解題中的應用

第十課時

守恒思維

十一課時

逆向思維

十二課時

極限思維

十三課時

等效思維

十四課時

假設思維

十五課時

對稱思維

十六課時

模型思維