課    題:表格數據圖形化

教學目標

知識與技能：

1．理解建立圖表的意義；

2．理解柱形圖、餅圖、折線圖在反映數據上的區別；

3．能根據所要反映的數據情況選擇適當的圖表對問題進行分析。

過程與方法：

1．了解常用圖表在處理數據中的優勢；

2．能根據數據特點，選擇合適的圖表進行數據分析；

3．從建立的圖表中能對問題進一步分析。

情感態度與價值觀：

培養善于分析、樂于嘗試、獨立思考的自學品質，提高學以至用的能力。

 

教學重點

   1. 用圖表處理加工表格信息的基本過程和方法。

2.根據任務需求，利用合適的圖表處理加工表格信息，并以恰當的呈現方式表達意圖。

教學難點

   如何根據任務需求，熟練使用圖表處理加工信息，以恰當的形式充分表達主題。

教學過程

一、導入

1、播放廣州亞運會視頻，通過詢問中國代表隊獲得的金牌、銀牌、銅牌的數目，引入廣州亞運會獎牌榜。將廣州亞運會獎牌榜用excel表格的形式呈現出來。

2、對比小實驗：依據表格數據快速說出中華臺北獲得的銅牌數排多少名？

               根據圖表說出哈沙克斯坦獲得的銅牌排多少名？

   通過耗時對比，引出圖表的特點。

二、學生根據教程，自主學習。

1、教師巡視

2、教師示范并重點講解巡視過程中發現的普遍問題

3、教師深入：怎樣把柱形圖改為餅形圖、折線圖。（通過右擊圖標選擇圖標類型）

4、教師小結：前面老師介紹了圖表的基本操作和三種基本圖表類型，請同學們思考一個問題：這三種圖表是否可以通用？或者說這三種圖表分別有其適用范圍？

三、完成實驗報告，小組合作探究三種圖表的適用范圍。

1、實驗安排：

三個任務，分別由三個大組完成，一個大組完成一個任務。

一個大組每四臺主機的同學形成一個小組，小組中的成員：

     一個同學負責圖表的制作

   （一個任務要三個圖表類型都要制作，然后對比選擇）

     一個同學負責圖表類型的選擇的討論

     一個同學負責圖表背后信息解讀的討論

     一個同學負責實驗報告的填寫，并上交到大組長

     大組長上交給我

2、請一小組的代表到講臺主機上展示探究過程，并解讀圖表背后的信息

3、教師小結三種圖表的各自特點和應用范圍

 

四、現場活動，親身體驗圖表的應用  

1、活動設計：完成最近所買運動鞋品牌調查表格，并將表格統計數據制作成圖表，從而揭示出同學們最喜愛買的運動鞋品牌。

2、數據展示，并制作成圖表

將獲得的數據，根據同學們的討論結果，制作成圖表，從而展示出同學們最喜愛的運動鞋品牌。

3、請同學們討論折線圖的日常生活中的應用

 

五、教師總結