課    題:《將進酒》

教學目標

    1.知識與能力：培養學生朗讀詩歌和抓住意象把握詩情的能力。

    2.過程與方法：誦讀中體味情感，朗讀中表現情感，研討中探究情感。

3.情感態度與價值觀：感受李白縱歌狂飲背后的憤激之情，學習李白自信樂觀的人生態度。

教學重點

體悟李白內心豐富復雜的感情。

教學難點

引導學生感受李白的豪放詩風，體會“萬古愁”的深刻內涵。

教學過程

一、導入新課

1.李白與酒導入。

2.出示學習環節：淺味——品味——深味。

二、淺味——感知文本

1.指名朗讀，生從字音、節奏和感情方面點評。

2.師指導朗讀，生齊誦，初步感知李白詩歌情感和豪放詩風。

三、品味——品鑒文本

1.結合詩句引導學生了解李白飲酒的狂放。

2.啟發學生透過狂飲感受李白豐富復雜的內心世界和“借豪寫悲，悲而能壯”的詩風。

小組合作討論交流，師生就“狂飲”展開對話，師總結。

3.指名朗讀，感受詩情。

四、深味——探究文本

1.話劇《李白》一場景導入。

2.引導學生探究“萬古愁”的深刻內涵，體會有理想、有追求的中國文人身上橫亙萬古的愁緒。

五、課堂總結：齊誦詩歌，感受豪情。

六、課后作業

1.背誦全詩。

2.每組從《將進酒》中找值得探究的話題，確定研究性學習題目，完成課題研究。

參考題目：①寂寞的圣賢       ②文人中的飲者      ③中國的酒文化