一、教學理念

    “表格數據圖形化”這節的教學案例，是一個基于任務的協作學習的教學案例。高中信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨，遵循“技術”學習的認識規律——“做中學”，從而培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。本次教學以建構主義學習理論為指導，強調學生的自主學習和探究學習來實現相應的教學目標，創設自主學習的情景、任務、協作學習環境，引導學生自主探究和開展協作學習，在教師的幫助下完成教學目標，提升學生的信息素養。

二、教材分析

本節使用的教材是教育科學出版社出版的教科書《高中信息技術基礎》，本節是第四章第二節信息的加工中的第二部分內容《數據信息加工》，屬于信息素養中信息加工范疇的內容，是信息素養中極為重要的一部分。

本節內容體現的課程內容標準條目是：（1）能夠根據任務需求，熟練使用Excel圖表處理加工信息，表達意圖；（2）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程和基本特征。

采用圖表方式分析數據并直觀形象地表達統計結果，在日常生活、工作和學習中經常用到，而熟練使用圖表處理加工表格信息表達意圖是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，是每個人必須掌握的基本技能。

 

三、學生分析

教學對象為高一學生，他們已經具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學習任務，喜歡具有挑戰的任務。通過前階段的學習，學生具備了基本的計算機操作能力，并且剛剛學習過“文本信息的加工”，會使用工具軟件Word制作表格等，本節課要教的就是使表格數據以圖形化顯示。

四、教學三維目標

知識與技能：

1．理解建立圖表的意義；

2．理解柱形圖、餅圖、折線圖在反映數據上的區別；

3．能根據所要反映的數據情況選擇適當的圖表對問題進行分析。

過程與方法：

1．了解常用圖表在處理數據中的優勢；

2．能根據數據特點，選擇合適的圖表進行數據分析；

3．從建立的圖表中能對問題進一步分析。

情感態度與價值觀：

培養善于分析、樂于嘗試、獨立思考的自學品質，提高學以至用的能力。

 

五、教學重點和難點分析

基于以上的分析確立如下教學重點：

①用圖表處理加工表格信息的基本過程和方法。

②根據任務需求，利用合適的圖表處理加工表格信息，并以恰當的呈現方式表達意圖。

教學難點：

如何根據任務需求，熟練使用圖表處理加工信息，以恰當的形式充分表達主題。

六、教法和教學策略

在上節課教學“文本信息的加工”結束時，已布置學生預習本節課的內容，通過預習，學生對這部分內容應該已有大體的感性認識，知道本節課的教學將經歷“自主學習→自主探究→現場活動→總結”的信息活動。在課堂教學活動中，通過分析“廣州亞運會”的獎牌榜入手，設計一系列學習活動的任務，采用自主嘗試探究和小組合作的學習方法，分組完成任務，這樣，既可以讓學生通過實踐探索，主動地探求知識，又可以讓學生通過相互之間的協作交流，實現知識的建構。這符合本節課的教學實際，也體現了新課標的教學要求。

七、教學環境和課時安排

教學在多媒體網絡教室進行，安排1課時。

表格數據的圖形化處理、組織評價、總結和反思。

八、教學過程設計及意圖（詳細）

（一）師生互動導入新課：(5分鐘)

1．教師：首先請大家欣賞視頻片段（播放廣州亞運會視頻）

 請大家說說中國獲得多少枚金牌？銀牌？銅牌？

學生回答：119等

教師總結：大家對金牌很熟悉，對銀牌、銅牌就不太清楚了，下面我們一起來看看廣州亞運會的獎牌榜

學生：觀看廣州亞運會獎牌榜

教師：廣州亞運會的獎牌榜是用表格顯示的，下面我們把這個表格用excel軟件顯示出來，我選取了前七名國家的數據顯示在excel表格中。

學生：觀看教師展示廣州亞運會的excel表格

教師：請大家依據表格數據快速說出中華臺北獲得的銅牌數排多少名？（教師計時）

學生：第五名（耗時1分鐘）

教師：(進行對比實驗)請大家根據圖表說出哈沙克斯坦獲得的銅牌排多少名？

學生：第四名（耗時5秒鐘）

教師：通過對比，我們發現通過圖表的方式耗時遠遠少于通過表格的方式，說明圖表它能夠直觀形象地反映信息，這就是圖表的魅力。今天這節課我們來學習表格數據圖形化。請大家根據教程制作excel中的圖表。

學生操作

(二)教師巡視，示范及小結(10分鐘)

教師巡視

教師示范并重點講解巡視過程中發現的普遍問題

教師深入：怎樣把柱形圖改為餅形圖、折線圖。（通過右擊圖標選擇圖標類型）

教師小結：前面老師介紹了圖表的基本操作和三種基本圖表類型，請同學們思考一個問題：這三種圖表是否可以通用？或者說這三種圖表分別有其適用范圍？

（三）完成實驗報告，小組合作探究教師提出的問題（10分鐘）

實驗報告：

任務一：在廣州亞運會上，中國、韓國、日本獲得的金牌分別占總金牌數的百分比是多少？

問題1:選擇什么類型的圖? 餅圖理由是什么?

問題2:百分比是多少？用事實說話，向大家展示一下你的圖表吧，答案：中國17%，美國12%，俄羅斯8%。

問題3：從這個圖中，我們可以得到什么啟示？從兩方面：今天的中國在世界上占有著舉足輕重的地位。今天的中國已經在崛起，并在經濟上超越了韓國、日本成為經濟強國。我們應該為祖國取得的成就而感到自豪。

任務二：廣州亞運會上，中國代表團哪幾個項目在世界上占有較大的優勢？

問題1:選擇什么類型的圖?   柱形圖  理由是什么?

問題2: 占有較大優勢的項目？答案：乒乓球、蹦床、跳水、羽毛球，其次舉重、競技體操

問題3：那么占最大的優勢是哪個項目呢？答:乒乓球  為什么占有這么大的優勢？乒乓球是我國的國球。

任務三：中國從1972年參加奧運會以來至今獲得金牌數的趨勢是怎樣的？

問題1:選擇什么類型的圖?  折線圖  理由是什么?

問題2: 趨勢是怎樣的 答：從折線圖中可以看出，獲得金牌數呈上升趨勢，（中國體育事業越來越強大，國力也越來越強大！）

實驗安排：

三個任務，分別由三個大組完成，一個大組完成一個任務。

一個大組每四臺主機的同學形成一個小組，小組中的成員：

     一個同學負責圖表的制作

   （一個任務要三個圖表類型都要制作，然后對比選擇）

     一個同學負責圖表類型的選擇的討論

     一個同學負責圖表背后信息解讀的討論

     一個同學負責實驗報告的填寫，并上交到大組長

     大組長上交給我

請一小組的代表到講臺主機上展示探究過程，并解讀圖表背后的信息    

    教師小結：

圖表類型	使用特點
柱形圖	擅長比較數據間的多少和大小關系
餅圖	用于表述數據之間的比例分配關系
折線圖	按時間軸表現數據的變化趨勢

設計意圖：通過三個不同的圖表，讓學生自主探究，掌握excel圖表的制作方法，由教師引導總結出三種圖表的各自特點和應用范圍。

 

（四）現場活動，親身體驗圖表的應用（10分鐘）

     前面我們介紹了圖表的基本操作，并且探究了圖表類型的適用范圍，下面我們就來用一用圖表：大家想知道同學們最喜愛的運動鞋品牌是什么嗎？

     活動設計：完成最近所買運動鞋品牌調查表格，并將表格統計數據制作成圖表，從而揭示出同學們最喜愛買的運動鞋品牌

 

      活動安排:1、數據統計

                一個大組中的每個小組長負責本小組的數據統計

                （小組長在統計時，大組長可以幫助小組長統計）

 

                小組長統計完畢后把數據交給大組長完成本大組的統計

 

                 大組長統計完畢后交給課代表統計全班的數據。

         

               （在數據統計時，請同學們討論為了反應同學們最喜愛

                 買的運動鞋品牌，應該用那種圖表類型）

                

           2、 根據討論圖表類型，制作數據圖表

        數據展示，并制作成圖表

        將獲得的數據，根據同學們的討論結果，制作成圖表，從而展示出同學們最喜愛的運動鞋品牌。

         請同學們討論折線圖的日常生活中的應用（5分鐘）

         （提示一下：有一種折線圖我們每天都會在電視上看到）

         教師：日常見到的折線圖有股票走勢圖，彩票走勢圖，心跳圖等等。

         請同學們欣賞圖表的應用的圖片（3分鐘）

        設計意圖：通過運動鞋品牌的統計，大家切實體會到圖表的作用，使同學們發現圖表與我們的日常生活是緊密相連的

（五）、本節課小結：（2分鐘）同學們在這節課中都學會了什么呢？

     今天這節課，我們學習不僅學習了使用“圖表向導”制作圖表，還學習了如何靈活地設置圖表（通過右擊圖表的方式），并且了解了三種圖表的適用范圍。最后，大家發現圖表其實在我們的日常生活中是無處不在的，希望大家不僅掌握圖表的制作，而且要能在日常生活中運用圖表直觀形象地表達思想。

九、教學反思

1、成功之處

（一）教學目的的完成

本節課是《表格數據圖表形化》是Excel教學中圖表的應用，通過這節課的學習，學生一方面學會了建立圖表，另一方面掌握了如何利用圖表來分析實際問題。

（二）師生互動式教學和任務驅動式教學模式的完成

 以小組競賽的方式來激發學生的學習熱情，課堂教學效果較好。

（三）活動安排符合學生興趣，切合新課標的要求，組織到位。

     兩個活動都是依據新課標的要求而設計，體現了探究和小組合作

（三）評價總結、明確重點

最后用幾分鐘的時間讓學生一起回顧本節內容，明確重點和難點，使學生的知識技能和研究能力得到提升。

2、一些不足

第一，表情可能比較緊張；

第二,語氣語調要進一步改善；

總之，信息技術課要上好，不僅要立足于教材，培養學生的信息素養，更要立足于人的發展，體現人文關懷。因此教師應要多一些人性，多一些理智，對學生多一分關愛，多一分理解，多一分寬容！可能還有很多方面的不足，希望能得到大家的批評指正，從而使我能對這節課進行更為深刻的反思、探究和剖析，使我的教學能更上一層樓。

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