人民網教育頻道北京2月25日電（記者 李婧）北京市西城區教育研修學院語文室主任李少毅在“減輕中小學生課業負擔征求意見座談會”上發言稱，學生的課業負擔仍然很重，“減負”任重道遠。課業負擔重有四方面原因：學校、家庭、社會、升學壓力。

　　2月23日教育部針對規劃綱要最受關注的問題之一“中小學生課業負擔”問題舉辦座談會。與會專家北京市西城區教育研修學院語文室主任李少毅表示，中小學生課業負擔重是“學校、家庭、社會、升學壓力”等方面的綜合結果，要想減輕課業負擔需要多方面努力。

　　李少毅表示，第一，學校。如果以分數為中心，學校就會玩上有政策、下有對策的游戲，課表搞兩套，一套按照部頒標準編排，應付檢查；一套按學校規定編排，實際操作。中、高考科目，課時都有所增加，尤其是英語、數理化科目加得更多，，一天九節課并不稀奇，年級越高，超得越高，體音美、勞技等課常常被擠占，老師也叫苦不迭。

　　第二，家庭。家長有望子成龍的心情，學生的課業負擔過重，家長有不可推卸的責任。一是中國的家長沒有系統地受過培訓，大部分基本不懂教育規律和孩子的成長規律，不懂得如何進行科學的家庭教育，這是客觀存在的事實，因而對孩子的定位就不準確。二是望子成龍，望女成鳳，尤其是對獨生子女期望過高，從小就希望上個好學校，將來考好大學生，找個好工作，當然這里面有社會的誤導。三是盲目攀比，沒有看清自己的孩子與其他孩子的差異?？磩e的家長買什么資料，自己也跟著買什么資料，看別的孩子上什么班，自己的孩子也上什么班，不看孩子是否需要，不給孩子發展空間，還美其名曰不讓自己的孩子輸在起跑線上。

　　第三，社會。評價一所學校的質量，過去大多數看升學率，現在看進重點大學的升學率，尤其是北大、清華等名校的升學率，評價的基本面沒有變。應該說這是學生課業負擔過重的重要根源。

　　第四，升學壓力?，F在學生課業負擔從小學到初中、到高中基本呈遞增趨勢。為什么這樣呢？因為小學基本沒有升學壓力。但是，考試還不能取消，考試一直在改革，考試改革的要求與素質教育的要求、課程改革的要求相距甚遠。考試的類型單一，評價的標準單一，會造成嚴重損害學生的個性與特長。學習者為不愿付出的課程付出很多勞動，負擔其實是為不愿付出的事支付過多的勞動，從這個角度來說，減負要做的工作還有豐富考試類型、完善評價標準，讓學生發展個性與特長，用更多的時間與精力為自己正確的理想而奮斗。