10年前的一次高中數學課上，一女生突然哭了起來，同學們詫異：課堂上聽見有人哭，這還是頭一回。老師停下來問道：“你為什么要哭？”

　　女生埋著頭哽咽道：“我聽不懂……老師！”

　　我一聽，心里頓時也變得酸酸的。其實聽不懂的，也不光是她一人?？梢院敛豢鋸埖卣f，整個高中數學，百分之八十我都是自學的。能埋怨那個老師嗎？不能，因為她很負責。也是在高中時，我遇到一位非常好的生物老師，他講起課來妙趣橫生。因為他，我對生物發生了濃厚的興趣?？珊镁安婚L，他就調走了。新來的生物老師，無論我怎么努力，也很難聽懂他講課。我們能怪這個老師嗎？他也很負責，雖然他沒有能力讓我們聽明白……

　　筆者認為，近些年在國家的大力投資下，中國的教育已得到了飛速發展。然而，還有一些普遍存在的問題：

　　全國各地的師資力量不均衡。造成的后果是很多農村學生的家長，紛紛通過七大姑、八大姨的關系把孩子送到城里和重點中小學入學。

　　全國有一千多萬中小學教師，他們大都愛崗敬業；但是不是有一部分人，力所不能及卻也干了一輩子？或混了一輩子？

　　怎樣才能使教學水平有一個質的飛躍呢？愚以為答案是：實行“電影式教學法”。

　　毋庸置疑，任何學生都希望得到最頂尖的老師授課。既如此，何不由國家出面，海選出數千個最頂級的中小學教師，把他們的授課過程做成高清視頻，然后全國共享？這樣做的好處是，全國億萬學生無論在北京、上海還是極度落后的地區，都能同時享受到全國最好的教育。

　　電影式教學法需要的條件是：每個教室要配備一臺電腦，一塊大幕布，一個投影儀。這點投資不算多，甚至一臺二手電腦就能勝任。這種投資跟家電下鄉一樣，能極大地拉動經濟。

　　有人會問，若全國的中小學學生都聽同一個老師授課，會不會使學生缺失創造力？以初中物理為例，初中物理分力學、磁學、熱學等?，F在，讓誰給全國的學生講力學呢？能把力學講得最好的，不一定能把磁學講的最好。故，電影式教學中，其實會有幾十甚至上百個在各自領域，教得最好的物理老師給全國的學生上課。

　　還有人會問，傳統的教學法中，學生與老師能做到很好的交流。電影式教學能嗎？電影式教學法，就像在教室里放電影，隨時可以暫停，并由在場的老師給以講解?，F場的老師除了維護課堂紀律外，他更希望學生們能停下來，提出問題，這會帶給他成就感。故，電影式教學會促進交流而非阻礙。有條件的學生回到家里還可以用DVD、電腦、MP4進行多次的課程回放。如此這般，會不會讓很多老師無事可做？若如此，那不正是生產力的一種偉大進步嗎！把教師從繁重且重復的教學任務中解脫出來，反而能對學生進行更貼心的輔導。

　　100年前，可以搞電影式教學嗎？否！因為科技還跟不上。然而，在今天，教學怎能還止步于古代私塾式的低效率模式——費九牛二虎之力培養一千多萬中小學教師，然后這一千多萬教師再聲嘶力竭地去培養億萬學生，一代又一代，無數的老師每天豈不都在做重復勞動嗎？

　　如果一個孩子的童年沒有玩耍和娛樂，是一件十分可悲的事。然而，現行教育模式下，孩子們需要大量的課下時間繼續去消化課本。而電影式教學能保證所有孩子都得到全國最頂尖教師授課，這將使孩子們獲得更多的快樂。(寒木釣萌)