二十一屆“紅燭杯”《將進酒》
【教學目標】
1．知識與能力：掌握抓住意象解讀詩歌的方法。
2．過程和方法：①反復誦讀，體會李白詩歌的豪放風格。
②借助“酒”意象的解讀，走進狂飲的李白的內心深處。
3．情感態度與價值觀：
①深入文本，引導學生體悟李白豐富復雜的內心世界。
②體會有理想、有追求的中國文人身上橫亙萬古的愁緒。
【教學重難點】
借助“酒”意象的解讀，走進李白的內心深處，感受李白借豪寫悲，悲而能壯的詩歌風韻。
【教學安排】一課時。
【教學流程】
一、導入新課
1、由李白與酒導入，出示幾首李白寫酒的詩和兩位詩人對李白的評價，走進《將進酒》，共同解讀李白的酒中人生。
2、出示學習環節：淺味——品味——深味
二、淺味——感知文本
1、指名朗讀，生從字音、節奏和感情方面點評。
2、師指導朗讀，生齊誦。
三、品味——品鑒文本
1、引導學生了解李白的狂飲。
2、引導學生感受李白豐富復雜的內心世界。生小組討論交流，全班交流，小結。
3、指名朗讀
四、深味——探究文本
探究“萬古愁”的深刻內涵。
五、課堂總結：齊誦詩歌，感受豪情。
六、課后作業
每組從《將進酒》一詩中找一個值得探究的話題，確定一個研究性學習題目，完成這個課題研究。參考題目：1、寂寞的圣賢 2、文人中的飲者 3、中國的酒文化
附： 將進酒
李白
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪！
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復來。
烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子、丹丘生，將進酒，杯莫停。
與君歌一曲，請君為我傾耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒， 與爾同銷萬古愁。
